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１．地域と学校が手を結んだ人づくり
１）幼児教育
（現状と課題）
幼児期の教育の中心は家庭です。少子化、多様な家族形態、家庭の教育機能の低下、地域の人々とのつながりの希薄化、価値観の多様化など様々な要因のなかで、人間形成の基礎を培う幼児期教育の充実が重要です。
「子供への接し方や教育がわからない」「しつけや子育てに自信が持てない」などの悩みを抱える親が増えています。
女性の社会進出機会の増大に伴う仕事と子育ての両立問題、ひとり親家庭で子育てをひとりで悩む親、障害を持つ子供の教育問題、外国から来た子の教育等様々な課題を抱え、悩む親が増えています。
こうした問題を抱える家庭が増えている状況の中では、幼児期の教育を個々の親の自覚と責任に委ねるだけではなかなか解決が困難であることから、社会全体で子育てや教育を支援していく体制や制度をつくりあげる必要があります。
（基本方針）
調和の取れた人間形成の基礎を培う重要な幼児期の心身の健全な発育のため、地域社会全体で子育てを支援する体制の構築に努めます。子供の成長と合わせて親も自覚と責任を持って育つ必要があり、その学習機会の拡大提供に努めます。また、子育てに対する周囲からの支援組織として子育てボランティアの育成支援にも努めます。
（主要施策）
１）人間形成の基礎的教育
・関係機関、団体との連携強化とネットワーク化
・情報の提供と充実
２）教育相談、育児相談の充実
・新しく親になる人たちへ学習機会の提供
・子供の成長に応じた学習機会の提供
・親子のふれあいを深める学習機会の提供
・家庭教育支援相談体制の整備充実
３）子育て支援事業等の充実
・ボランティアグループ、子育てサークル等の育成･支援
・ボランティア活動の環境の整備
・リーダーの育成
２）学校教育
（現状と課題）
町の将来を担う子供たちが、それぞれの個性を伸ばしながら心身ともに健やかに成長するためには、学校教育の果たす役割は極めて大きなものがあります。
本町には小学校８校、中学校３校の合わせて１１校があり、教育環境の基盤となる施設設備の整備に取り組み地域格差の解消に努めてきましたが、近年の少子化に伴い複式学級の増加が懸念され、適正な児童数の学級編成が困難な学校の増加が予想されています。このため、学校の統廃合による適正な規模の教育環境の整備を進めています。
核家族化、女性の社会進出等により、帰宅後留守家庭で過ごす児童が増加していますので、放課後や土曜日の児童の活動をフォローする体制の整備が求められています。
国際化のますますの進展に伴い、国際社会を意識した教育が求められています。
（基本方針）
健やかな心身と豊かな情操を持った児童・生徒が、個性や能力を伸ばして成長できるよう教育内容、教育方法、教育施設、設備の充実を図ります。
（主要施策）
１）学校教育の充実
・わかる授業、魅力ある授業の実現
・道徳教育の推進
・体験学習、郷土学習等総合的学習の推進
・教職員研修の充実
・生徒指導、教育相談の充実
・適正規模の教育環境整備のための学校統合推進
２）学校施設の整備
・校舎の修繕･改築
・情報用機器の充実
・教育機材、図書の充実
・スクールバスの導入
３）国際化に対応した教育の充実
・国際交流機会の創出
・ＡＬＴ（英語指導助手）の活用